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眼视光科

发布日期:2014-07-26 09:43:30    来源:太原市迎泽区中医医院

  科室介绍:

  太原市迎泽区中医医院眼视光科,主要开展青少年弱视诊断及治疗,青少年斜视诊断及治疗,斜视术前及术后三级视功能重建,青少年近视预防,青少年近视控制,成人精准验光及最佳视觉方案设计等,与中国人民解放军海军总院,中国人民解放军第四军医大西京医院,北京嘉铖视欣眼科门诊等建立了良好的远程会诊、技术协作及转诊合作关系,拥有全新的全自动综合验光台、全自动电脑验光仪、裂隙灯、检眼镜、检影镜等仪器,以及与海军总医院,首都医科大附属世纪坛医院等同步的全国领先的4D斜弱视数字化诊疗系统、3D多媒体训练系统等先进设备,科内人员均是从事多年小儿眼视光学科的专业技术人员,每一份斜弱视患者的病历都将得到北京专家的远程会诊,我们将通过自己的精心、细心、耐心、爱心致力于打造龙城小儿斜弱视治疗第一品牌,

 

太原市迎泽区中医医院眼视光科环境    太原市迎泽区中医医院眼视光科环境

 

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  专家团队:

  杨明迪(特聘远程会诊专家)海军总医院副主任医师,特聘儿童斜弱视专家,医学硕士。1993年毕业于第四军医大学,从事眼科临床工作近20年,发表论文20余篇。擅长眼科斜视弱视及眼部整形,儿童斜视弱视的诊断及治疗,以及因眼周肿瘤切除术后及眼外伤后形成的眼部畸形的整形治疗。擅长较复杂的多种眼部整形手术及复杂眼肌手术。开展研究摘除后羟基磷灰石义眼植入、眼眶壁骨折整体整复手术、眼睑内外翻矫正、眼睑缺损整复、眼睑退缩、上眼睑下垂矫正,双重睑及眼袋整复术,取得较好效果。开设斜视专病门诊,斜弱视诊断治疗及垂直斜视等复杂斜视手术。

  徐渊(特聘远程会诊专家),男,副主任医师,副教授,中华医学会眼科分会视光学组委员。陕西省保健科技协会常务理事。陕西省青少年视力保健与视光学专业委员会主任委员。《眼视光学杂志》、《中华临床医师杂志》《国际眼科杂志》等杂志编委。

  1959年9月,第四军医大学西京医院眼科副主任医师。1984年毕业于第四军医大学军医系。从事视光学临床工作20余年,担任视光学教学工作10余年,目前负责视光部工作。在儿童斜视弱视、验光配镜等方面作了许多深入研究,获发明专利两项。专业特长:近视、斜视、弱视、低视力、屈光不正

  武海威,男,副主任医师。从实眼科临床工作多年,对于眼科常见病及多发病具有丰富的临床工作经验。

  王剑珍,女,高级验光员。从事小儿斜弱视康复工作多年 ,擅长于儿童检影验光及斜弱视康复治疗,尤其擅长于高难度屈光不正验光。

  陈娟娟,女,验光技师。从事医学验光多年,擅长于综合验光仪验光及角膜塑形镜的验配。

  赵洁,女,硕士医师。从事眼科临床工作数年,对眼科常见病,多发病具有丰富的经验。

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  特色疗法:

  1:4D数字化斜弱视功能训练矫治系统

  4D数字化斜弱视功能训练矫治系统是根据现代精神心理学视觉注意认知理论和神经生物学突触可塑性变化机制的原理,为提高弱视治愈率和重建斜视的三级视功能,构建一个平台。

  一、4D数字化斜弱视视功能矫治系统:精细→刺激→融合→立体

  1、视觉精细训练(提高视敏度):目前,已有弱视多媒体训练软件和传统的弱视训练仪中,没有准确的将视觉精细训练等级与患者视力情况相结合。等级精细视力训练是目前增视效果最好的直接增视功能,是4D数字化斜弱视视功能矫治系统与传统无精细度等级弱视仪(系统)的主要区别点。是从大到小、从少到多、从黑白到彩色、从静态到动态、从视觉到触觉、从视觉到听觉、不同的形状、不同的方向位置、不同的视角大小的一种综合性增视功能训练。4D数字化斜弱视视功能矫治系统中,解决了从精细到刺激,从刺激到融合,从融合到立体的三个通道,将斜弱视训练的连贯性得到完美的结合。

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  2、同时视、融合训练:4D数字化斜弱视视功能矫治系统充分利用偏振光和液晶开关立体成像技术来实现同时视和融合功能的检查及训练项目,并将同时视和融合范围详细分级,患者在训练时系统自动给予与患者同时视和融合范围相等的训练内容,实现临界点(阈值)训练。与先进的硬件系统完美的结合,在做弱视系统训练的同时,给孩子视觉、听觉、触觉上的冲击感受。

  3、立体视觉训练:4D数字化斜弱视视功能矫治系统充分利用偏振光和液晶开关立体成像技术来实立体视功能的检查及训练项目,此项检查填补了国内外针对色盲人群无法检查立体视锐度的空白。根据影片的内容和秒角范围分级分段,给患者进行训练。根据不同的立体视锐度制作训练游戏,真正做到患者检查的立体视锐度是多少,系统给出的立体训练中的立体视锐度就是多少。

  二、互动凝视训练

  1、大屏幕训练大幅度的增加了孩子的弱视刺激量,以往弱视的孩子经医生诊断后,家长购买小仪器(如:CAM、红光闪烁等)回家训练,由于家长是非专业人士,小仪器训练内容枯燥无味,家长很难长时间坚持及监督,故孩子的训练效果较差。多媒体视觉训练系统由专业护士对孩子进行集中训练,解决了专业的弱视训练问题,由于集中训练的孩子相互比拼,激发了孩子治疗的信心和治疗的欲望。

  2、人机互动解决了孩子弱视治疗的参与性、依从性。

  3、在治疗过程中辨认视标从大到小进行凝视训练,极大提高孩子的视觉敏锐度。在带有CAM和三色光的背景前辨认视标,在提高视觉敏锐度的同时,空间频率提高大脑视皮层中枢高度的对比敏感性,使视中枢细胞增强发育并提高视力,三色光刺激黄斑中心凹椎体细胞,从而达到弱视眼中心注视与提高视力的目的。

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  三、立体养眼训练

  1、立体三维视频展现了神奇的立体世界,如仙似幻,色彩缤纷,解决了孩子的依从性,视频融科技性、趣味性为一体,使头脑清新、视野开拓。视频中被注视目标处于运动状态, 它依赖不同时间物体在双眼视网膜上的视差产生立体视觉。

  2、在训练精致、灵活和协调的眼球运动生理机能的同时,训练在调节、辐辏和瞳孔反应参与下的动态立体视。

  3、三维空间训练:提高大脑融合能力,建立立体视觉。神经生理学也证明静态立体视觉和动态立体视觉存在两个不同的视皮层反应区域,目前同视机训练立体视觉.属远静态立体视觉,立体养眼训练弥补了此项训练的不足。

  2:3D多媒体训练系统

  采用虚拟现实尖端技术进行视力训练的场所,通过视力训练,能让您的眼睛更明亮健康,

  3D多媒体训练主要由立体养眼法、空间健眼法、互动凝视法、双眼合像法、病源阻断法、营养补充法六大功能模块组成,在国际上被称为6M视力训练法,具有极强的科技性、趣味性、参与性和实用性。

  一M是立体养眼法。

  二M是互动凝视法。

  三M是空间健眼法。

  四M是双眼合像法,目前以视欣舒目镜为主要实现手段。

  五M是病源阻断法,目前以学生学习镜为主要实现手段。

  六M是营养补充法,目前以内服叶黄素软胶囊为主要实现手段。

  立体养眼法(又称为立体视觉训练系统)系列立体训练片是采用立体电影生成技术、3D动漫制作的虚拟现实4D影片,这些片子表面上类似立体电影,本质上是立体电影技术与现代眼视光学的结合产物,是立体电影技术的延伸,更是视觉训练史上的一次重要提升。这些影片根据视觉生理特点设计,从人眼的“三联运动”、双眼视觉生理和视觉电生理等科学入手,并以上述科学原理的视觉训练原理为出发点设计的。

  立体养眼法系列立体训练片已经形成了轻度、一般、加强和超强4种训练力度等级。眼吧系列训练可以用于近视、弱视、斜视的功能性视觉训练,其趣味性、功效性已广为家长、孩子接受。

  3:成人精准验光及最佳视觉方案设计

  我中心采用全自动综合验光仪,裂隙灯,检眼镜等设备精确全面检查视光情况,并根据患者的生活习惯、工作、社交等方面的情况设计最佳的视觉方案,使得患者达到最持久阅读,最舒适的用眼。

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  典型病例:

  魏立达 男 19岁 发现左眼视力下降13年,自幼发现左眼视力低下,但没有重视,未做任何处理,于2014年6月高考后,因报考军校视力不达标来我院寻求帮助。查体,患者双眼外观无异常,视力检查:R:0.6 L:0.4 近视力(33cm处):R:0.8 L:0.5 立体视觉:>1200”经综合验光仪验光:R:+0.50D联合+2.00DC*85=0.80.L:+1.50D联合+2.25DC*85=0.4 PD=62mm,角膜映光,正位,四孔灯检查:33cm处有融合,3m内有同时视,

  诊断为:双眼复性远视散光,中度弱视(屈光不正性、屈光参差性),采取配镜,多媒体训练及4D斜弱视训练系统进行矫正,经5次3D多媒体训练及10次4D斜弱视训练,复查结果为:视力检查:R:0.8 L:0.6 近视力:立体视觉:200”。

  公益活动:迎泽区中医院眼视光科,为了回报社会,提高全民的爱眼护眼意识,与迎泽区科学技术协会在迎泽区朝阳街小学,迎泽区双塔北路小学,迎泽区第二实验小学开展了视力普查及爱眼科普,得到了学校和家长的广泛认同。

  联系方式:0351-5687350

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